ผู้สร้างครูและผู้เชี่ยวชาญด้านการค้นคว้าได้แสดงให้เห็นว่าหน้าจอมีเวลาในการสร้างความเสียหายมากน้อยเพียงใด
นักจิตวิทยาดร Aric Sigman กล่าวว่าเมื่อถึงเวลาที่เด็กอายุ 7 ขวบเด็กส่วนใหญ่ที่เกิดมาในวันนี้จะใช้เวลาในการเรียนเต็มปีเทียบเท่ากับปีเต็ม
อินเทอร์เน็ตกระตุ้นให้เกิดสิ่งที่เราเรียกว่า 'ความคิดเกี่ยวกับผีเสื้อ'; สมองไหลบ่าจากสิ่งต่างๆไปยังสิ่งต่างๆโดยไม่ต้องโฟกัสนานนัก
"โดยธรรมชาติของมันอินเทอร์เน็ตกระตุ้นให้เกิดสิ่งที่เราเรียกว่า 'ความคิดเกี่ยวกับผีเสื้อ'; สมองจะเปลี่ยนจากสิ่งต่างๆไปเป็นสิ่งโดยไม่ต้องมุ่งเน้นเป็นเวลานาน "มาร์ติน่าบาร์เร็ตต์ผู้ร่วมก่อตั้ง VAKS ซึ่งเป็น บริษัท การเรียนการสอนจาก Hertfordshire กล่าวว่าความภาคภูมิใจในการนำการสนับสนุนด้านการศึกษากลับสู่คนจริงและการเรียนรู้ที่แท้จริง
"เมื่อเด็กอยู่บน iPads และสมาร์ทโฟนอย่างต่อเนื่องไม่ต้องแปลกใจเลยที่พวกเขาพบว่าการนั่งในห้องเรียนเป็นเรื่องยากขึ้นเรื่อย ๆ และให้ความสนใจเป็นเวลานานถึงหนึ่งชั่วโมงในแต่ละครั้ง เราพบว่าเด็ก ๆ เริ่มรู้สึกเหนื่อยเร็วขึ้นการหมั้นกับข้อความที่พิมพ์ไม่ได้ดีนักแม้แต่ทักษะด้านรถยนต์ก็ยังคงใช้หน้าจอสัมผัสอย่างต่อเนื่องไม่เหมือนกับของเล่นและเครื่องมือที่ต้องใช้การจัดการด้วยตัวเอง"
FOBO คืออะไร?
ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาสังคมและการพัฒนาด้านเทคโนโลยีได้พูดถึงปรากฏการณ์ของ FOBO (ความกลัวของการเป็นแบบออฟไลน์ - หรือที่เรียกว่า FOMO - กลัวการหายตัวไป) และความสัมพันธ์โดยตรงกับอาการวิตกกังวล ที่ผู้ประสบภัยต้องบังคับให้ตรวจสอบอุปกรณ์อย่างต่อเนื่องเพื่อให้มั่นใจว่าตนเองไม่ได้พลาดอะไรบางอย่าง
"การประชดเนื่องจากว่ารูปแบบออนไลน์เด็ก ๆ กำลังอ่านบ่อยขึ้นในทางเทคนิคในปัจจุบัน แต่ก็ไม่ใช่การอ่านที่มุ่งมั่นซึ่งพวกเขานั่งลงและมุ่งเน้นไปที่หนังสืออย่างถูกต้อง พวกเขากำลังอ่านเนื้อความสั้น ๆ และข้อมูลส่วนใหญ่จะได้รับในรูปแบบวิดีโอ Vines และเกม"
ทั้งหมดลงไป dopamine?
ตามการวิจัยช่วงเวลาการให้ความสนใจที่ลดลงอาจเนื่องมาจากผลของ dopamine ที่ปล่อยออกมาในสมองของเราขณะที่เราเรียกดูอินเทอร์เน็ต
Dopamine เป็นสารเคมีที่รับผิดชอบในการส่งสัญญาณในสมองและเปิดใช้งานเมื่อสิ่งที่ดีเกิดขึ้นโดยไม่คาดคิด การเชื่อมโยงมักจะมีผลตอบแทนและพฤติกรรมเสพติดการท่องอินเทอร์เน็ตมักจะนำไปสู่การขัดขวางระดับ dopamine ของเราและกระตุ้นให้เราไปหาคนอื่นที่สูงขึ้นทันที
"การสัมผัสหน้าจออย่างต่อเนื่องไม่เพียง แต่ส่งผลกระทบต่อความสามารถของเด็กในการเรียนรู้ แต่ก็ส่งผลต่อความสามารถในการประมวลผลข้อมูลและนำไปประยุกต์ใช้อย่างมีความหมาย" มาร์ตินากล่าว เทคโนโลยีเป็นมั่นเหมาะในระดับแนวหน้าของโลกสมัยใหม่ แต่ยังมีเหตุการณ์อีกหลายอย่างที่ต้องให้เยาวชนมุ่งเน้นและทำงานอย่างมีระบบไม่ว่าจะเป็นการสอบในขณะที่เขียนข้อความส่วนตัวหรือตั้งค่าการทดลองทางวิทยาศาสตร์
"คำแนะนำของเราคือการ จำกัด ระยะเวลาที่เด็ก ๆ ต้องใช้บนหน้าจอโดยเฉพาะอย่างยิ่งก่อนนอนหรือหลังเลิกเรียน" Jacqui กล่าว "ในโลกปัจจุบันอุปกรณ์ของเราได้กลายเป็นแหล่งความบันเทิงในทันทีแทนที่จะเป็นเครื่องมือที่จะใช้เมื่อจำเป็น เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ว่า iPad ของพวกเขาไม่สามารถทดแทนสมองของตัวเองได้!"